ticmadrid

Bienvenidos a la weblog del Seminario de Coordinadores TIC de Secundaria del CAP de Alcorcón.
Esperamos que este espacio pueda ser un lugar de encuentro y colaboración sobre el área TIC.

El espacio está abierto al debate, aportación de ideas, recursos.
Posibles asuntos a tratar:
-Problemas que nos encontramos en el desarrollo de nuestras funciones de coordinación TIC y posible solución.
-Necesidades de infraestructura técnica que observamos y propuestas de mejora.
-Uso que se está dando en nuestros centros a los medios TIC. Ejemplos de buenas prácticas, recursos y enlaces en cada área.
-Necesidades de formación.
-Ayuda técnica.
-Debate sobre cómo se puede o se debería hacer la integración curricular de las tic y qué medidas pueden impulsar esa integración.
-Debate sobre la actitud de los alumnos ante las tic, en qué se debe modificar y cómo.
....

Los días 19, 20 y 21 de abril (2005) se celebraron las "I Jornadas de Intercambio de Experiencias Educativas" organizadas por el CAP de Alcorcón en la Universidad Rey Juan Carlos (campus Alcorcón). Hay un cd en el CAP con documentación sobre las Jornadas. Asistí sólo a algunas ponencias y me interesó especialmente la titulada "Experiencia de calidad en el Centro (EFQM)" del grupo de implantación del modelo EFQM del IES Luis Vives de Leganés (EFQM son las siglas en inglés de la Fundación Europea para la Administración de la Calidad). También me comentaron como muy interesante la presentada por Juan Carlos Ocaña y Ramón Burgaleta sobre "History E-Learning Project: Comenius 2.1" del IES Parque de Lisboa, trabajo que es un ejemplo de buena práctica de integración de las TIC (muy recomendable la página de Ocaña). También descubrí que hay un grupo de trabajo en el CAP que hace unidades multimedia de Inglés con MALTED. Seguro que hubo más asuntos de interés, pero no podemos estar en todo. Por nuestra parte, presentamos una ponencia sobre "La integración curricular de las TIC" y otra sobre "El laboratorio de idiomas escolar como centro de recursos".
JLC

En la sección de enlaces puedes encontrar páginas con recursos educativos organizadas por áreas. Quedan muchas por añadir.
Por cierto, no dejéis de visitar la página de Francisco Muñozy su bitácora.

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) = “Cuando unimos estas tres palabras hacemos referencia al conjunto de avances tecnológicos que nos proporcionan la informática, las telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales... Estas tecnologías básicamente nos proporcionan información, herramientas para su proceso y canales de comunicación.”
La definición es de Pere Marques
Su página es de lo más completo que hay sobre tecnología educativa en castellano.
Cuando hablamos de uso educativo de las TIC, nos referimos, por tanto, al uso educativo de
aplicaciones informáticas,
recursos multimedia y, sobre todo,
INTERNET.

El uso de Internet está transformando la vida social y económica y ha revolucionado la investigación científica y el trabajo cooperativo a escala global, dando lugar a la nueva sociedad del conocimiento.
No parece que Internet vaya a ser una moda pasajera más. Está aquí para quedarse y seguir (r)evolucionando.
El sistema educativo no puede ignorar esta potente herramienta de transmisión de información. La importancia de su invención es comparable a la de la imprenta en su momento.
La tendencia hacia los dispositivos denominados AAA (anything, anywhere, anytime) tendrá un aumento progresivo. Quien no desarrolle las destrezas necesarias para manejar la información de las redes estará en clara desventaja (exclusión digital).
Permite y origina la innovación didáctica.
Es un buen instrumento para enseñar a aprender.
Hay una motivación añadida.
...
Seguro que hay más razones. Vuestros comentarios son bienvenidos.

JLC

El estudiante suele valorar positivamente el uso del ordenador porque lo ve como
un instrumento lúdico,
relacionado con los medios de comunicación audiovisual,
útil para el futuro laboral.
La motivación generada simplemente por la novedad del medio no dura mucho tiempo si no perciben los beneficios y resultados de sus tareas.
Llevar a los alumnos a navegar de forma aleatoria por páginas de más o menos interés tiene escaso resultado y el poco crítico entusiasmo inicial lleva a la sensación de pérdida de tiempo por la poca eficacia conseguida.

Los niveles de aprovechamiento son bastante bajos según conclusiones TECNONEET 2004 (Foro de Tecnología Educativa y Atención a la Diversidad, de Educarm - Murcia)
Las TIC se están incorporando en todo el entorno educativo, pero éste no reacciona viendo qué nuevas utilidades y estrategias puede obtener.
Internet se sigue utilizando como simple elemento informador o de entretenimiento, más que como agente propiciador de interacción y aprendizaje. (Conclusiones Tecnoneet 2004)
“Si se siguen haciendo las cosas -en el aula- de la misma manera que sin dichas herramientas, éstas no se necesitan para nada”, según informe del grupo de trabajo “Uso pedagógico de recursos y tecnologías de Internet”, Educared 2003.
¿Existe algún estudio sobre grado de uso de las TIC en educación no universitaria en Madrid?
¿Hay suficiente infraestructura técnica en los centros para poder hacer la integración curricular de las TIC?
¿Se plantea la integración curricular de las TIC en las programaciones de los departamentos?
¿Son conocidas las metodologías de uso didático de Internet?
¿Existen bases de datos o archivos de actividades o experiencias de uso didático de Internet para cada área en algún portal educativo de Madrid?
¿Qué hay en Educamadrid ?
JLC