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El estudiante suele valorar positivamente el uso del ordenador porque lo ve como
un instrumento lúdico,
relacionado con los medios de comunicación audiovisual,
útil para el futuro laboral.
La motivación generada simplemente por la novedad del medio no dura mucho tiempo si no perciben los beneficios y resultados de sus tareas.
Llevar a los alumnos a navegar de forma aleatoria por páginas de más o menos interés tiene escaso resultado y el poco crítico entusiasmo inicial lleva a la sensación de pérdida de tiempo por la poca eficacia conseguida.
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